于名門榮，榮最孩子，曾經被送到某位輕貴族裡，成為玩伴。

這個比兩歲孩子很自私，總歡麻煩别，睛鼓得像珠子樣，對誰都态度傲。但為何，對這個玩伴卻非常友善，表現得像個方哥哥。也許因為認為攻擊目标，因為很。

，孩子像匪樣回頭着，聲說：寶藏嗎?說實話，沒興趣，但當問麼寶物時，說：都，來吧。然後們兩個就偷偷溜進燈昏倉庫。

發黴、充滿着空氣，會兒，然後說：讓給舊鏡子吧。然後，很就消失架子處。記得聽見濕漉漉蟬聲從格子裡傳，皮膚覺粘糊糊。這樣環境裡，稍微待會就會覺舒。此時，從架子後面現，抓臂，說來，然後強把拉過。

輕站個架子，指着個扁平盒說：就這個。盒與孩子臉差，度與睛齊平。

輕輕把從架子拿來，股塵撲而來。把放旁邊個鍋裡，撣表面塵。盒蓋子，隐隐約約寫着鏡個字。盒子很老舊，些方油漆已經剝落。

靜靜着輕輕輕打開蓋子，展開用泛黃紙包裹着東。然後雙掏個方形物體遞給，說：給。

數鏡子都圓形，但這第次到塊方形鏡子。

，其完美抛表面映照着闆昏橫梁。當還個孩子時候，就對這項技術到驚訝，如此滑美麗鏡子如何抛。

接着。翼翼接過鏡子，用雙把捧起來。觸碰個些沉又冰物體背面，竟然覆蓋着柔軟濕潤物質。當把翻過來時，到表面刻着幾個指淺洞。

到點害怕，覺自己到麼奇怪東，用顫抖把放回盒子裡紙裡。

麼，好?

夠。沒說到惡，但盒子周圍書開始讓到非常惡。盡離開這個方。

但男孩似乎并沒離開。

告訴麼。男孩繼續問。搖搖頭。到其任何東。

既然這樣，隻用指指任何東，就會打開給。這時候，點哭。即使諷刺個志之類傷話，也乎。

這時，起父親告訴過些關于硯台事。

，硯台。說，輕突然沉默。

認為這個好主。硯台比鏡子更實，确信硯台會讓害怕。

确定這就到嗎?到男孩表，因為背對着格子，但覺得聲音沉而顫抖。為麼男孩聲音突然發變化。

給麼嗎?沒動，似乎考會兒，但随後，就像定決樣，說：好吧，們，

領着朝入。庫，關門，說聲這邊，就從園往府邸。裡?些困惑，本來以為倉庫裡，但很興能夠逃離個陰森方。

當跟着進别墅時，突然回頭，說：聽着，這裡發任何聲音。然後放腳步。廊盡頭，扇與其間同門。男孩翼翼打開推拉門，拉着，聲說：進來吧。

間沒戶，所以很，因而顯得狹。層從入處透進來，睛漸漸适應。間比以倉庫齊幹淨，就連吱吱作響闆也沒黴。概沒陽緣故，裡面奇涼爽。

男孩環顧間裡架子，到其個架子，開始翻閱些箱，當注到其個時，會兒。然後迅速轉，說：這父親為儀式準備個。

當到架子時，命令打開。

幫打開嗎?

這選擇。打開。站盒子面，裡猶豫着打開。泡桐盒子放層，約孩子胸部麼。

但些盒子起來隻個普通方形容器，正面麼也沒寫。把放蓋子，輕輕打開，裡面沒紙，硯台非常适就放泡桐盒裡面。來容器根據容物尺寸制作。

這塊寶硯用塊黃頭雕刻而成，兩側雕刻着條體、栩栩如騰飛巨龍。角條已經幹墨，表曾經被使用過。男孩似乎仍然自己拿硯台，動表表堅持接起來。所以翼翼用雙接起來。

這塊頭比臉還，硯台對還孩子來說太。把捧着，腆起肚子，把硯台依靠肚子。頭着肚子這塊奇特硯台，再次被邃美所震撼。用這樣硯台磨墨，沾濕毛筆，會覺得神清氣爽。

當告訴男孩受時，說：這先帝賜予祖先寶物，代代相傳。能會再被使用。隻。。。

聽到男孩這麼說，再次着這個珍貴硯台，覺硯台量又增加。

就時，聽到某處聲音。趕緊放回盒子裡！男孩話讓驚，趕緊把硯台放到架子。然而，匆忙慌亂，滑沉硯台從滑落。

刻，記清男孩，還自己，還兩都啊聲。體仿佛子都暴寒。識裡，刻就識到結果會麼。

但此時卻無能為力。驚恐向自己腳，腳邊，硯台被摔成兩半，龍頭也見。

惶恐來。該麼辦?們毀掉先帝賜予、代代相傳寶藏。些時間才接受發事實。

錯誤就應該受到指責。但無論麼，都無法收回這個錯誤。

男孩臉蒼着些碎片，但随後環顧周，到門，靜靜着廊。然後回來說：起來沒。噪音能老鼠或其麼東發。

老鼠?因為老鼠怕事。用顫抖聲音說，但輕平靜來，用悠閑語氣說，麼都用擔，今就回吧，這件事會處理。如果歉，父親會原諒。事會以平靜方式結束。

永遠告訴任何，輕嚴肅叮囑說，隻能點點頭。，也許這能會發展成為橫跨兩個庭問題。

永遠告訴任何，送回再次提，然後送。