邪神發布第條規

雖然直到現，魔法至今還沒恢複，但為盡能保留原本秩序，總好讓幾百萬都無所事事呆裡。

時間長，這絕對會引發混亂。

于學很複課，廠恢複産，公司恢複運作——怕對應些教學作必須煉物品，都還沒恢複正常使用。

為置部分實沒辦法開職，政府甚至還牽頭單獨組織條力運輸物資線，讓這部分取代原本魔法運輸物流。

這系列舉措，最後倒也勉強支撐常運作，讓切恢複些許正常。

萬也配背着書包學，怕這會兒學也學到東。

進教，這個時間點過第堂課開課時間，但現老師還沒到班給學課。

由于學隻能步來學，學裡課時間也跟着被推遲、縮。

此時學對于學義，差也隻讓這些學能個方、方便政府對社會管理……

萬進教時候，因為無聊，同學都聊消遣時間。

所幸，最，還真發件具備充分爆點事，能作為聊話題——

直接用這句話當開場，班關系還算好同學聊：“聽說麼，據說熙附，現個變異！政府說，這很能們族實力突破能！”

“個親戚邊，們親到過，據說能力恐怖得很！現魔法都沒辦法用，卻還能保驚實力！”

由于這件事本就發密度比較區，或或難免傳聞流。

為避免民之間相傳引發又輪混亂，政府直接用官方份為這件事定性，把詭異這個略顯恐怖稱呼，稱作變異，并表對應約束段。

……當然，擔民恐慌，政府也沒對說，這起案件裡究竟，對說都盡量挑揀更積極信息容。

“就個方向，聽說過，”個關系好同學順勢接話，回方向甚至就個方向，“據說變異普通魔法師形象都樣。”

“據說把些魔法師吓得到處亂竄，最後還個普通，就把變異按。”

班級裡零散響起其附聲——

“聽說現警局邊為此都專門開設幾個針對普通崗位，覺畢業後以試着報考。”

“變異克制魔法師，普通克制變異。能以後，當政府分析變異變異原因以及能力構成後，們未來也能借變異，拿到更好作。”

“說定未來，咱也能變異起組隊戰場，能能為族争、當個民英雄呢！”

“但變異變異後，智商就退化、沒基本判斷能力……覺得還點危險啊。”