回般會無微至關懷期。

第，餘老師作等着，語氣再見幾關懷，變得嚴肅：

“試試，沒将教東都還給。”

“……”

“餘老師，您先這兩作品？”試探性。

餘老師頓：“繡？”

這當然。

蘇繡對于餘老師來說，堅持事業。

而對來說，曾經絕境遞過來救命稻。

将從陸帶來作品擺餘老師面。

其幅繡魚，幅作品耗費個時間。

但遺憾，被潑墨。

陸鶴筠潑。

因為陸毓甯吵架。

由分說就認定欺負姐姐，之後偷偷進将即将完刺繡潑墨。

陸鶴筠當時得：“這破布麼好繡，們陸需麼隻會針線活女。”

父母站邊，讓作為姐姐弟弟計較。

問題，拿當姐姐嗎？

餘老師着幅被破壞作品沉很久，最後：

“好好創作吧，沒麼以教。”

說，最基礎刺繡識很都能學會，但唯獨創作最難。

創作靈氣遇而求，怕按照幅畫臨摹，讓變成幅刺繡作品，也需耗費靈氣。

擁個屬于自己刺繡。

餘老師子孫們各自自己事業，唯獨沒樣耕蘇繡，盡管學遍布。，