未來曾經問過陳姿婷醫：醫，寫作義到底麼?寫作好壞并，最，寫受與義。

，謝謝醫。

瑞，很堅強，既面對繁課業，又與疾病作鬥争。

醫話，像姐姐叮囑，溫傷靈。

時，困玻璃裡，茫然所措。

對啊！寫作義麼?以透過寫作讓自己，讓自己，現會成為樣，會發麼樣改變，也許，這切會改變過命運。

未來翻開記，加速。

着字迹，記錄種種改變。

過又來，正公車，聽見别聲音。

奇怪，應該講電話吧?切，真像夢境樣。

原來，夢切為、所決定，竟然能響到過與現。

這些經曆，麼說呢?像穿越時空片段。

驚慌，又帶着些許興奮，驚，怕傷害到過自己；，因為或許能挽救些，彌補段時遺憾。

腦閃過鐘芳妤張傷臉，淚像斷線珠子，顆顆滑落。

，曾個笑容燦爛、充滿活力女，卻最美好紀選擇結束命。

沒，笑容背後，隐藏着份痛苦與無助。

現，救回過。

放學後，瑞翼翼着神，帶着種難以言喻愛慕。

當理書本時，過，與别。

似乎開說麼，努力傾聽，卻依然聽清楚。

聲音，如同嗡嗡回響，伴随着掉落淚。

瑞由自主跟随着，保持着段距離。

識些恍惚，像失魂落魄般，景象忽忽，斷斷續續記憶像霧氣般模糊。

也許因為沒夠，腳步也變得沉，神閃過絲破碎過記憶。

伸扶教牆，無識語：等。

突然，腦浮現個像：将因為創傷。。。而選擇結束命。

能讓獨自。

決定陪起，讓到再孤單。

于，們起乘公車，面開始起，視線幾乎被完全遮蔽。

歎：就帶傘。

回到現實，未來再次翻開記，裡面寫：鐘芳妤将會遭遇班導師侵犯，最終選擇結束命。

過，必須救。

會相信，請告訴：彩虹堂最後滴淚所鋪成，代表着淚希望之。

過緊緊抱，臉浮現抹微笑：謝謝，相信。

隔，鐘芳妤溫微笑，臉帶着輕松表：謝謝昨救，沒到班導師會失态。

開始識到，這切或許真能改變。

回望自己過記憶，總覺得切些錯亂，鐘芳妤倦容與現實交織起。

份挫敗如陰霾般籠罩頭。

能保護鐘芳妤到何時?這個問題時常困擾着，傷像潮般湧頭。

再次睜雙，鐘芳妤傳球給，然而，呆站原，無法動彈。

投啊！旁邊喊，用盡全力，卻連框都沒碰到。

拍拍肩膀，微笑着：加油！體育課結束後，匆匆回到教，準備實習課。

張凱銘進教時，已經沒座位，用拳頭打後腦勺，痛得無法忍耐，最終隻能讓座位。

老師進來後，向老師抱怨：老師，沒位子，該麼辦?老師回：自己解決。

隻得隔壁教搬子。

回到，隔壁廠噪音讓，無法集精力讀書。

打開書本，又關，沮喪：算，今讀。

這時，突然起之甲鎮瀾宮位輕女給碟片，面寫着《淚》。

好奇這麼淚麼流，故事到底傷。

着幾集後，突然起鐘芳妤，起樣堅強卻又脆。

亞也樣，都很會打籃球，而麼都會。

課業好，運動也沒賦，甚至際關系總處于劣勢。

把自己們比較，差距如與。

無法像們樣優秀，無法達到種度。

但還鼓起勇氣，打開記。